第163章 留守学困生（三）(2/2)
生进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的各种难题，弥补知识上的漏洞，激发他们对学习的兴趣和热情。其次，开展丰富多彩的课外活动。学校成立了各种兴趣小组和社团活动，如绘画、书法、音乐、足球、篮球等，让留守学生在活动中找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，培养自信心和团队合作精神，让他们在活动中感受到快乐和满足。
此外，建立心理咨询室。学校配备了专业的心理咨询老师，为留守学生提供心理疏导和情感支持。心理咨询老师耐心倾听他们的心声，帮助他们化解内心的困惑和烦恼，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极乐观的心态。
在实施这些措施的过程中，博源亲自参与，关注每一个细节。他经常到教室、宿舍看望留守学生，了解他们的学习和生活情况。他与学生们亲切交谈，关心他们的进步和成长，为他们加油鼓劲。
在他的带动下，全校师生都积极参与到关爱留守学生的行动中来。老师们更加关注留守学生的学习和生活，同学们也主动与留守学生交流互动，建立起深厚的友谊。校园里充满了关爱和温暖的氛围，让每一位留守学生都感受到了家的温馨。
经过一段时间的不懈努力，留守学生的情况有了显着的改善。李怡不再打瞌睡，学习成绩也逐渐提高。她在课堂上积极发言，课后主动向老师请教问题，变得越来越自信和开朗。
刘佳认真完成作业，学习态度有了极大的转变。他不再放纵自己，而是制定了合理的学习计划，努力提高自己的成绩。他还主动参加了学校的兴趣小组，培养了自己的兴趣爱好。
雷克也变得开朗起来，主动与同学们交流。他不再独自坐在角落里，而是积极参与班级活动，与同学们建立了良好的关系。他的脸上洋溢着笑容，心中充满了阳光。
然而，博源知道，关爱留守学生的工作任重而道远。虽然取得了一定的成绩，但还有许多问题需要解决，还有许多孩子需要帮助。他将继续努力，不断探索创新关爱留守学生的方式方法，为这些孩子创造一个更加美好的未来。
他相信，只要大家齐心协力，一定能够让每一位留守学生都能健康快乐地成长，让他们的未来充满希望和光明。
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